La energía solar: limpia e inagotable.

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El sol es una fuente de energía que llega durante todo el día hasta nuestro planeta, calentándolo y haciendo posible la vida.

Hoy sabemos que, además, de él podemos obtener una energía inagotable y limpia, una de las alternativas para el futuro.

No hay que pagarla, no contamina, no genera desperdicios, no hace ruido… El sol es una fuente de energía renovable a diferencia de los combustibles fósiles. Y ya se está usando en distintos lugares del mundo, sobre todo en aquellos sitios más aislados, donde la red eléctrica no llega.

Mediante el uso de diversos instrumentos, la radiación que llega desde el Sol se capta y reúne para poder ser utilizada. Se usan dispositivos especiales, con los cuales se toma la energía solar y se la transforma en otra forma de energía para generar calor o electricidad.

El uso de colectores solares domésticos aumenta la autonomía de los usuarios y es muy aconsejable en edificios como los centros escolares, balnearios, regiones rurales y los polideportivos en cuyos vestuarios se usa el agua caliente sanitaria en abundancia.

Otra aplicación de la energía solar térmica son las cocinas solares.

Por ahora esta energía, es un complemento, una “ayuda”. Pero no son pocas las personas que piensan que en el futuro podría ser una opción que llegue a muchas más personas.

El Sol es origen de las demás formas de energía que el hombre ha utilizado desde el inicio de la historia, puede satisfacer todas nuestras necesidades, si aprendemos cómo aprovechar de forma inteligente la luz que continuamente derrama sobre el planeta.

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Especial para docentes: Educar en igualdad, más que una jornada.

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Desde la escuela tenemos la gran posibilidad de poder desarrollar y afianzar desde niños actitudes, saberes, valores y prácticas que promuevan la prevención y la erradicación de la violencia de género. Porque cada vez son más los casos de niños que llegan a la escuela con esta problemática, no sólo las mujeres, sino también los varones que ven sufrir a sus madres o hermanas. Proteger sus derechos, contenerlos, denunciar situaciones de violencia nos compete como maestros, pero por sobre todo tenemos el deber de educar en el respeto y valoración del otro.

Educar en la igualdad es un trabajo de cada día, es necesario revisar los modos de vínculo en las aulas, los usos del lenguaje y otros aspectos de la organización de la vida escolar cotidiana. A su vez hace falta reconocer esta problemática e incluirla en una planificación sistemática para profundizar esta mirada y generar espacios de reflexión con los niños y las familias. Y para reforzar y afianzar es indispensable promover la realización de jornadas institucionales donde toda la comunidad educativa se reúna, trabaje y produzca mensajes de sensibilización.

Actividades previas
1. Revisar la propuesta institucional de Educación Sexual Integral.
2. Aprender y reflexionar sobre la violencia de género como equipo docente.
3. Reflexionar entre docentes sobre cómo atraviesan las cuestiones de género las propias prácticas cotidianas.
4. Establecer o retomar vínculos con otros sectores de la comunidad para pensar actividades conjuntas.

El día de la jornada
1. La secuencia de trabajo.

a) Compartir con toda la escuela y las familias la apertura de la Jornada.
b) En las aulas, trabajar en la reflexión sobre la temática, y en la producción de mensajes de sensibilización destinados a la comunidad educativa, en diferentes formatos.
c) Al cierre de la jornada, se reúne nuevamente la comunidad educativa y comparte los mensajes producidos.

2. Corresponsabilidades en la tarea. Esta propuesta es responsabilidad de todas/os, por ello hablamos de corresponsabilidades en la tarea. Requiere un trabajo conjunto y articulado para lograr potenciar lo que se espera que ocurra en las escuelas.

3. Recursos necesarios. El equipo directivo y docente debe prever los recursos tecnológicos necesarios para el desarrollo de las diversas actividades, así como también facilitar materiales diversos para la producción de mensajes (fibrones, afiches, materiales de desecho, computadoras, grabadoras, etc.)

4. Convocatoria a las familias. La escuela cumple una función social importante en la comunidad, y en temáticas como estas, más que nunca debe incluir a las familias, ya que ellas también tienen mucho para aprender, opinar y proponer.

Actividades posteriores

1. Encuentros sobre el tema.
2. Realización de campañas.
3. Fortalecimiento de los vínculos intersectoriales.

En este enlace que les compartimos podrán encontrar actividades y propuesta para trabajar en cada nivel:
http://www.edusalta.gov.ar/index.php/2014-05-09-13-50-01/jornada-nacional-educar-en-igualdad/2509-jornada-nacional-educar-en-igualdad-prevencion-y-erradicacion-de-la-violencia-de-genero

 

Abuelas Cancheras ¡Únicas e irrepetibles!

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Estas mujeres son más relajadas, disfrutan de su madurez y ocupan sus tiempos libres entre sus amigas, nietos, salidas y eventos.

Son esas abuelas que vienen con equipo deportivo recién salidas del gimnasio o muy lookeadas porque tienen cafecito con las amigas después de dejar a sus nietas.

Las abuelas cancheras son las que adaptan sus conocimientos y por ejemplo les proponen a sus nietas hacer crochet pero con materiales reciclados como bolsas plásticas o gorros llenos de pompones y flecos como indica la moda.

Las abuelas cancheras disimulan su edad entre tanta vitalidad y energía positiva. Es más, a veces resulta difícil distinguir si son las madres o abuelas de los niños.

Las abuelas cancheras son las que sorprenden cada día a sus nietos con un programa cultural distinto y se prenden a acompañar en una salida didáctica escolar a sus nietos.

Las abuelas cancheras son extravagantes, no les importa el qué dirán y se animan a determinados accesorios poco modestos.

Ellas son únicas y fácilmente reconocibles. Son ponderadas y elogiadas por todo el mundo aunque a veces se pasan…

Las abuelas cancheras no son mejores ni peores que las tradicionales, son distintas.

¡Gracias a todas ellas por existir y sorprendernos cada día con su elocuencia, por hacernos reír y hasta quererlas silenciar del papelón que a veces nos hacen pasar!

Especial para docentes. Hackatón: una metología que está de moda en el aula.

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En el último tiempo se han hecho populares este tipo de iniciativas con todas sus variantes: públicos diversos, temáticas políticas, filosóficas y ciudadanas hasta de la Ciencia y la Tecnología; duración de varias jornadas consecutivas y otras con acampe en el lugar del evento.

Sin embargo, y con sus diferencias, podríamos decir que un hackatón es en el aula una metodología de “trabajo por proyectos” que sugerimos poner en práctica ya que los beneficios para el aprendizaje ¡son innumerables!

– Por empezar, los estudiantes pueden desplegar y poner en acción los conocimientos adquiridos y lo que no conocen, lo investigan utilizando diferentes recursos;
– El trabajo colaborativo permite que unos enseñen a otros y entre varios, aporten lo mejor de sí para obtener un producto;
– Se desarrollan habilidades creativas, la inventiva, actitudes de emprendedorismo;
– Promueve habilidades de comunicación, resolución de problemas y actitudes ciudadanas.
– Incentiva el intercambio entre profesores y la articulación entre aspectos de las diversas disciplinas.
– Las temáticas se relacionan con la vida y por tanto el interés, la motivación y el placer por aprender, descubrir y resolver se ponen en acción.

Van algunos consejos para realizar un trabajo por proyectos a modo de “hackatón” en el aula o en la escuela:
– Primero es necesario definir un área o una temática que interpele a los estudiantes, que genere una novedad, que se relacione con situaciones de la vida cotidiana. Puede ser desde problemas científicos o cuestiones filosóficas o éticas y hasta situaciones que involucren las matemáticas.
– Definir los destinatarios. Pueden intentarlo con un curso o con varios, de manera de que la heterogeneidad de estudiantes y edades sea un ingrediente adicional del intercambio.
– Luego deben identificarse distintos “desafíos” para esa temática, los cuales los estudiantes podrán elegir de acuerdo a sus intereses.
– El trabajo previo es importante. Es bueno que los estudiantes puedan abordar el tema o “los desafíos” con anticipación, que puedan investigar sobre los contenidos, sobre aplicaciones y programas que puedan utilizar para resolver el desafío, etc.
– El día de la actividad, con los estudiantes ya agrupados y listos para trabajar, es necesario… dejarse sorprender. La incertidumbre de lo que puede suceder y surgir en los grupos genera ansiedad. Es fundamental confiar ya que aseguramos que los resultados asombran.
– Los adultos deben guiar, mediar, estimular, organizar y marcar tiempos y plazos a los equipos, deben ofrecerles posibilidades si están trabados.
– Al finalizar el tiempo estipulado, se realiza una puesta en común donde cada uno explica lo trabajado y sus productos.

¡Esperamos que puedan ponerlo en acción!

¡Aplausos para los que se animan a adoptar una mascota abandonada!

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Para los niños será una experiencia inolvidable y seguramente ese animalito no olvide nunca esa muestra de amor y con su fidelidad devuelva tanto cariño recibido.

¿Qué pueden aprender los niños de esta experiencia?

Ante todo chau egocentrismo. Poder pensar en otro ya los ayuda a salir de sí mismos.

En el caso de que el animalito esté rengo o haya perdido uno de sus miembros o sentidos, eso les enseña a respetar y aceptar las diferencias como algo natural y necesario.

También aprenden cuidados de salud y vacunación porque seguramente haya que llevarlo en primera instancia a la veterinaria para un control y diagnóstico.

Desarrollan la empatía ya que para que se sienta mejor seguramente quieran darle lo que a ellos les gusta: un espacio propio con su colchoncito, un nombre y hasta mimarlo con un juguete.

Los ejercita en la responsabilidad porque la decisión de adoptar implica determinadas obligaciones y tareas que en función a la edad estarán en condiciones de asumir, como el paseo, la limpieza o alimentación.

Además aprenden sobre los animales y sus costumbres.

Pero ante todo se aprende a que todos merecen una segunda oportunidad y que siempre va a haber alguien dispuesto a darla.