Reglas del Dominó

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El juego completo de fichas de dominó consta normalmente de 28 piezas siendo la ficha más grande la de doble seis.

OBJETIVO
El objetivo del juego es colocar todas tus fichas en la mesa antes que los contrarios y deshacerte de las fichas con más puntos lo antes posible o bloquear.

El jugador que gane la ronda sumará los puntos de las fichas de sus rivales (en caso de bloqueo las que le queden a él) y en modalidad por parejas sumará también las de su compañero.

Ganará la partida el jugador o el equipo que más puntos tenga.

REGLAS DEL DOMINÓ. Modalidad de juego Internacional, fichas de 0 al 6.

Empezará el que posea el doble más alto o en el caso de que ningún jugador posea un doble, empezará el que tenga la ficha más alta.

En el caso de partidas por rondas, la segunda y tercera ronda empezará el que esté a la derecha del jugador que empezó la ronda anterior.

Cada jugador empezará con 7 fichas.

Si son 2 o 3 jugadores, las fichas restantes van al pozo.

Si un jugador no puede colocar ficha, deberá robar del pozo hasta encontrar una ficha para colocar o hasta que no quede ninguna en el pozo. En tal caso, el jugador perderá el turno.

Las partidas de 4 jugadores pueden ser por parejas de forma opcional.

Fin de la partida

La partida termina cuando se da alguna de las siguientes situaciones:

Un jugador coloca su última ficha en la mesa, siendo éste el ganador de la partida.

Nadie puede colocar más fichas. En ese momento se dice que la partida está bloqueada. Los jugadores contarán los puntos de las fichas que les queden y el jugador con menos puntos es el ganador.

La ficha doble cero no suma puntos. Puede darse el caso de que un jugador se quede con la ficha doble cero y su rival haya acabado sus fichas, pero éste no se lleve la victoria. Por tanto, se consideraría empate y ganará el jugador que haya empezado la partida.

Pudiera darse el caso de tener los mismos puntos por lo que ganaría el jugador que fuera ‘mano’ o esté más cerca del jugador que lo fuera.

El ganador de la partida se llevará la suma de los puntos de las fichas del resto de jugadores.

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Entre Maestros

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En este sentido “Entre maestros” plantea la duda de ¿quién es el maestro y quién es el alumno? Los estudiantes se sorprenden al constatar que pueden enseñar y ayudar a sus compañeros a la vez que otros colaboran con ellos. Cada uno tiene mucho para enseñar y mucho para aprender. El profesor acompaña, sostiene y guía el aprendizaje de sus alumnos a la vez que él mismo lo hace, junto a ellos, a la par.
Este ejercicio es un camino, un recorrido en el cual se van experimentando diversas sensaciones y emociones, surgen conflictos, temores, heridas, sueños. Al final del recorrido todos salen fortalecidos, han iniciado un proceso de aceptación de sí mismos, surge una “red” en la que se consolidan fuertes lazos de amistad y de confianza entre aquellos que aceptan el desafío.
Esta película está basada en el libro que escribió Carlos González “23 maestros del corazón. Un salto cuántico en la enseñanza”. Allí, estas experiencias se incorporan en el marco de un aula con contenidos de diversas asignaturas, demostrando la articulación de ambos aprendizajes.
Esta experiencia realizada con adolescentes nos ofrece algunos ejercicios posibles de implementar en el aula para favorecer la educación emocional, nos demuestra que los resultados de ellos son inagotables y nos invita a reflexionar acerca del autoconocimiento y de su importancia como aprendizaje desde que los niños son pequeños.

CUATRO ACTIVIDADES PARA HACER CON LOS CHICOS

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Se aconseja elegir una para realizar durante cada expedición.

Tomar APUNTES de DESCUBRIMIENTOS. Llevar un cuaderno para tomar notas en el campo puede ser muy útil para sistematizar, clasificar, detallar datos útiles, descripciones, anécdotas, recuerdos, momentos gratos y observaciones de interés. Previo a la salida se puede armar tablas de doble entrada con lo que se espera encontrar. Por ejemplo: animal, silueta, tamaño, color y conducta. Luego de la visita y a partir de lo anotado se puede realizar un trabajo de asociación, comparación, clasificación y generalización a partir de estas preguntas ¿este animal se parece a alguno que ya conozcas?, ¿por qué pensás que el pico tenía esa forma? ¿en que se parecen todos los animales que vimos? ¿en general eran grandes o chicos? ¿qué características tiene el lugar donde viven? ¿te gustaría investigar más sobre alguno?

Buscar HUELLAS DE ANIMALES porque verlos “en vivo y en directo” es difícil. Donde haya barro será fácil hallar las improntas de sus pisadas. En estos casos, podemos calcar la huella para saber qué animal la dejó. Y hacerlo es una tarea sencilla: sólo requiere de yeso en polvo, agua, un recipiente donde realizar la mezcla y cartón para enmarcarla huella.

Realizar un HERBARIO. Lo más importante es prestar atención a las flores y los frutos, dado que ellos nos permitirán reconocer la especie, porque las hojas y cortezas se parecen mucho entre sí. Cada ejemplar colectado necesita una ficha técnica que mencione su localidad, ubicación, hábitat y toda observación que se estime pertinente. Más tarde, necesitaremos consultar claves, guías o manuales para reconocer o identificar el “material” colectado.

ALBUM DE FOTOS.  Para los más tecnológicos la alternativa a tomar notas es sacar fotos. Para esta actividad es importante no usar el flash y mantener una distancia prudente para no ahuyentar a los animales. Con las fotos se pueden armar álbumes y completar con información de internet. Para los más creativos pueden escribir cuentos a partir de las fotos o a través de alguna aplicación que permiten trabajar con realidad aumentada diseñar una presentación más interactiva.

¡No te olvides de…!

AVERIGUAR SOBRE EL LUGAR

Antes de visitar un lugar es conveniente averiguar más sobre él. Libros, artículos periodísticos, sitios de Internet, entrevistas con otras personas que conozcan el lugar, videos, mapas y fotos serán útiles para familiarizarnos con él. Esto nos va a permitir saber qué época es la mejor, cómo llegar, en qué horarios y a qué prestar mayor atención.

ARMAR EL EQUIPO. ¡Lo que no puede faltar en las mochilas de los exploradores!

Ropa con colores naturales (marrones, grises verdes), calzado cómodo y en lo posible resistente al agua. Los binoculares o largavistas son casi imprescindibles para poder observar más y mejor. Linternas para caminata nocturna. Repelente

INVENTAR CÓDIGOS MUDOS

Como conviene ir en silencio, puede ser muy útil y divertido establecer códigos mudos con los chicos.