¿Cómo organizar la biblioteca?

Es importante tener un registro de los libros que tenemos.

Primero que nada podemos presentarlos de una forma distinta: de frente, es decir mostrando la tapa en lugar de mostrar el lomo del libro. De esta manera los chicos pueden ver sus tapas, descubrir sus títulos, interesarse por sus dibujos o simplemente elegirlos porque les gustó el color ¡es válido elegir un libro porque simplemente les gustó el color!

Según pase el tiempo, la colección de libros irá creciendo, del mismo modo que sus gustos irán variando.

Para que encuentre fácilmente el libro podemos:

• colocar los librospor formas,
• géneros (cuentos, adivinanzas, aventuras, misterio, etc.),
• autores,
• editoriales,
• alfabético,
• personajes…

No es necesario, si el espacio es pequeño, que todos los libros estén exhibidos. Podemos, por ejemplo, tener al alcance aquellos que se relacionen con los temas que se están trabajando. Por ejemplo animales: hacemos una selección de todos los que hay en el aula; ya sean de poesía, de investigación, cuentos, etc., y los exhibimos.Y dejamos en otro sector, o para otro momento, el resto. Así podremos ampliar los conocimientos, generar inquietudes, compartir intereses, sobre eso que estamos trabajando en ese período.

Podemos decorar los estantes donde reposan los libros, confeccionar separadores para agruparlos, o tarjetas. Por otra parte, en el mismo espacio podemos exhibir sus dibujos o escritos como otro elemento decorativo más.

Por último, algunas ideas disparadoras:

• Encontrar en la biblioteca un libro envuelto, sin saber su nombre, y abrirlo para descubrir de qué trata.
• Entrar a la biblioteca y encontrarnos con una adivinanza y descubrir de qué libro se trata.
• Trabajar durante un mes con libros que tengan que ver con viajes, poesías, arte, música.
• Poner música instrumental o clásica para acompañar la lectura.
• Hacer un momento de lectura compartida con otros alumnos, donde los más grandes le lean a los más pequeños y viceversa.
• Dramatizar un cuento.
• Recibir a los chicos con pequeños fragmentos de cuentos y armar otros a partir de esos fragmentos.
• Diseñar carteles que nos cuenten que esta semana por ejemplo, habrá un momento de poesía.

 

 

¡Qué los cumplas FELIZ!

A partir de los 4 años ya comienzan a dimensionar la palabra cumpleaños: la asocian con mucha gente, torta, soplar velitas, regalos, piñata, comida distinta, diversión, alegría, sorpresa. Como algunos ya empiezan a ir al cumpleaños de sus amigos van descubriendo distintos tipos de festejos y en general todos están buenísimos y ellos quieren tener el mismo cuando sea su cumple.

Pero el significado sigue siendo uno, solo que cambia la forma de celebrar este acontecimiento social que varía según las costumbres de cada lugar, contexto escolar y familia.

Con el pasar de los años, entre festejos y festejos, los niños van proyectando sus expectativas y deseos para el próximo cumple. Tantas son a veces esas expectativas que se vuelven una presión para los padres que se sienten en la obligación de pensar en cómo satisfacerlos.

¿Qué dificultades tenemos los papás a la hora de organizar el festejo del cumpleaños y cómo podemos solucionarlo?

Querer invitar a todos los compañeros da la sala o grado pero no tener lugar en la casa o no querer que la casa sufra las consecuencias del paso de tantos niños. Se puede festejar en una plaza/parque/canchita e invitar a algunos papás para que ayuden.

Que el cumpleañero no sea ni tan chico y ni tan grande, esa edad en donde nada parece resultarles. Se puede festejar invitando al cine o a comer a un lugar “copado”.

No querer hacer lo mismo que el año pasado por temor a que les aburra. A veces animarse a hacer lo mismo resulta distinto para los chicos porque lo ven con otra mirada; o vuelven a festejar los mismos chistes del animador porque les siguen pareciendo graciosos, u otras veces ni se acuerdan.