Escuela de Emociones

psicologos en el aula

La escuela históricamente privilegió los saberes cognitivos por sobre lo emocional. Sin embargo, en los últimos años, se está poniendo atención en la importancia de enseñar a aprender a vivir con los demás, capacitarse para la vida, la educación en valores, las inteligencias múltiples, una educación integral para un mayor bienestar personal y social, y no apuntar únicamente a los aspectos académicos.

Para el logro de dichos objetivos resulta clave enseñar conductas que suponen los grandes valores humanos como el compromiso, la superación personal, el respeto, la solidaridad y la tolerancia. La educación emocional es la base para el logro de estas habilidades.

Es por esto que se propone que la escuela atienda y brinde un tiempo específico para enseñar de modo explícito este tema, más allá de las reflexiones que se realizan ante situaciones conflictivas que surgen en el día a día.

La educación emocional requiere de un proyecto institucional, un trabajo con los alumnos de modo sistemático, por nivel, para brindarles de antemano las herramientas adecuadas para manejarse y así evitar consecuencias desagradables frente a un problema y mejorar la autoestima.

A través del desarrollo de la conciencia emocional, la valoración de uno mismo y el ejercicio de conductas base para la adquisición de habilidades sociales es que se logrará que los niños adquieran una mayor autoestima y podrán establecer relaciones satisfactorias y enriquecedoras con otros.

¿Cómo puede enseñar el maestro sobre educación emociona?

Cualquier maestro puede educar las emociones siempre y cuando las actividades tengan un carácter pedagógico didáctico y no “hacer terapia” con los alumnos. Para no caer en esto último es fundamental: una buena planificación del contenido, tener claro sobre qué se quiere que los alumnos reflexionen, trabajar con el equipo de orientación si es que la escuela lo dispone y tener conocimientos generales acerca de la temática de educación emocional.

Por otro lado, para evitar conflictos con las familias es que resulta esencial compartirles los objetivos del proyecto con anterioridad y hacerlos partícipes en las actividades que se les soliciten.

¿Qué conductas puede enseñar el maestro a sus alumnos?

  • Trabajar para que los chicos aprendan a decir no.
  • Enseñar a los niños a que le pidan a otro un cambio de conducta.
  • Abordar la empatía en diferentes situaciones.
  • Promover la resolución de conflictos interpersonales
  • Fortalecer en los chicos la comunicación y asertividad.

EMOJIS: una forma de comunicarse. ¿Por qué a los chicos les gusta tanto?

emoji

Porque sin saber escribir pueden expresar algo, porque pueden representar un código secreto, porque facilitan la expresión de un sentimiento o sensación tal vez confuso, porque sin decir la palabra o frase insinúan un pensamiento, porque es una respuesta más rápida que la escritura.

¿En qué se diferencia un emoticón de un emoji?

Los primeros en aparecer fueron los emoticones, palabra que deriva de de la combinación entre emotion + icons. Estos están formados por símbolos del teclado, como la cara sonriente que se hace con los dos puntos, un guión y un paréntesis . Hoy comprenden texto y también imágenes porque algunas apps y servicios que convierten los emoticones más populares en emoji cuando uno tipea los símbolos. Entonces resulta que uno escribe un emoticón y termina mostrando un emoji. Los emoticones reflejan casi siempre emociones.

En cambio, los emojis siempre tuvieron forma de imagen, llegaron después y pueden representar cualquier cosa: como alimentos, animales y objetos que no siempre están relacionados con las emociones. Nacieron en Japón a mediados de los años 90, fabricantes de celulares como Apple los empezaron a incorporar a sus teléfonos y hoy en día son usados por millones de personas diariamente.

El “Señor de los EMOJI” y la Emojipedia

Si querés conocer qué hay detrás de estos símbolos que forman parte de nuestra vida y comunicación cotidiana existe una EMOJIPEDIA, resultado del trabajo del australiano Jeremy Burge, experto en Emojis.

Cada aplicación con su versión.

Un mismo ideagrama puede variar según la aplicación. En esta lista armada por Unicode Consortium, la organización encargada de estandarizar los códigos de los emojis en todo el mundo, podrás ver una grilla con los diferentes ideagramas según cada aplicación.

http://www.unicode.org/emoji/charts/full-emoji-list.html

10 Razones para llevar el humor a la escuela

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10 Razones para llevar el humor a la escuela

El humor es cercano.

A los niños y jóvenes les resulta cotidiano, amable y atractivo. Favorece la espontaneidad y el alumnado lo utiliza a la mínima oportunidad que se le ofrece.

El humor es útil a nivel social y personal

Favoreciendo tanto el desarrollo escolar de la inteligencia social y las relaciones sociales, como la mejora de la salud emocional y la inteligencia propioceptiva, reduciendo las defensas y los miedos.

El humor propicia personas creativas.

Eliminando las respuestas obvias, el desarrollo de habilidades humorísticas mejora la creatividad de los individuos, y genera un estilo propio y peculiar  que se puede transferir a otros ámbitos personales, académicos o laborales.

El humor enriquece el pensamiento.

Desarrolla el pensamiento lateral  al acometer situaciones imprevisibles, potenciando formas de pensar en multidireccionales.

El humor favorece la resolución de problemas, retos y proyectos

Porque permite invertir el orden lógico de las cosas para entenderlas desde otro punto de vista. Al mismo tiempo ayuda a asumir riesgos y aceptar los errores.

El humor es una herramienta lingüística expresiva y comprensiva de primer orden

Pues invita a experimentar activa y creativamente con la palabra ya que se trata esencialmente de un juego verbal  y de manipulación del lenguaje.

El humor facilita la comunicación

Abriendo canales habitualmente cerrados en las aulas. También porque utiliza un lenguaje directo basado en  un espíritu de naturalidad y posibilita  al alumnado a expresar sus ideas personales sin cortapisas y a que  los aprendizajes sean significativos y eficaces.

El humor proporciona espacios positivos y constructivos.

La risa y la sonrisa generan un clima psicológico positivo que favorece el aprendizaje y la creatividad, aminora los problemas de disciplina, desdramatizando conflictos y evita conductas agresivas y hostiles.

El humor conecta docente y alumnado.

Cuando los alumnos perciben humor en el docente, sienten su empatía y su afecto, promoviendo su comprensión mutua y manteniendo unas relaciones armoniosas y de confianza en un clima de cooperación.

El humor genera estilos de ayuda y cooperación en el aula

Difíciles de conseguir con otros recursos docentes: aumenta la cohesión y el sentido de pertenencia al grupo; desarrolla la interacción y la motivación como motor del interés por aprender.

 

Fuente: Artículo publicados por el ined21, un portal educativo para docentes: Para ver más hacé clic en: https://ined21.com/humor-y-educacion-unidos-por-la-risa/

 

 

Entre Maestros

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En este sentido “Entre maestros” plantea la duda de ¿quién es el maestro y quién es el alumno? Los estudiantes se sorprenden al constatar que pueden enseñar y ayudar a sus compañeros a la vez que otros colaboran con ellos. Cada uno tiene mucho para enseñar y mucho para aprender. El profesor acompaña, sostiene y guía el aprendizaje de sus alumnos a la vez que él mismo lo hace, junto a ellos, a la par.
Este ejercicio es un camino, un recorrido en el cual se van experimentando diversas sensaciones y emociones, surgen conflictos, temores, heridas, sueños. Al final del recorrido todos salen fortalecidos, han iniciado un proceso de aceptación de sí mismos, surge una “red” en la que se consolidan fuertes lazos de amistad y de confianza entre aquellos que aceptan el desafío.
Esta película está basada en el libro que escribió Carlos González “23 maestros del corazón. Un salto cuántico en la enseñanza”. Allí, estas experiencias se incorporan en el marco de un aula con contenidos de diversas asignaturas, demostrando la articulación de ambos aprendizajes.
Esta experiencia realizada con adolescentes nos ofrece algunos ejercicios posibles de implementar en el aula para favorecer la educación emocional, nos demuestra que los resultados de ellos son inagotables y nos invita a reflexionar acerca del autoconocimiento y de su importancia como aprendizaje desde que los niños son pequeños.

Abuelas Cancheras ¡Únicas e irrepetibles!

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Estas mujeres son más relajadas, disfrutan de su madurez y ocupan sus tiempos libres entre sus amigas, nietos, salidas y eventos.

Son esas abuelas que vienen con equipo deportivo recién salidas del gimnasio o muy lookeadas porque tienen cafecito con las amigas después de dejar a sus nietas.

Las abuelas cancheras son las que adaptan sus conocimientos y por ejemplo les proponen a sus nietas hacer crochet pero con materiales reciclados como bolsas plásticas o gorros llenos de pompones y flecos como indica la moda.

Las abuelas cancheras disimulan su edad entre tanta vitalidad y energía positiva. Es más, a veces resulta difícil distinguir si son las madres o abuelas de los niños.

Las abuelas cancheras son las que sorprenden cada día a sus nietos con un programa cultural distinto y se prenden a acompañar en una salida didáctica escolar a sus nietos.

Las abuelas cancheras son extravagantes, no les importa el qué dirán y se animan a determinados accesorios poco modestos.

Ellas son únicas y fácilmente reconocibles. Son ponderadas y elogiadas por todo el mundo aunque a veces se pasan…

Las abuelas cancheras no son mejores ni peores que las tradicionales, son distintas.

¡Gracias a todas ellas por existir y sorprendernos cada día con su elocuencia, por hacernos reír y hasta quererlas silenciar del papelón que a veces nos hacen pasar!

¡Aplausos para los que se animan a adoptar una mascota abandonada!

mascota-abandonada

Para los niños será una experiencia inolvidable y seguramente ese animalito no olvide nunca esa muestra de amor y con su fidelidad devuelva tanto cariño recibido.

¿Qué pueden aprender los niños de esta experiencia?

Ante todo chau egocentrismo. Poder pensar en otro ya los ayuda a salir de sí mismos.

En el caso de que el animalito esté rengo o haya perdido uno de sus miembros o sentidos, eso les enseña a respetar y aceptar las diferencias como algo natural y necesario.

También aprenden cuidados de salud y vacunación porque seguramente haya que llevarlo en primera instancia a la veterinaria para un control y diagnóstico.

Desarrollan la empatía ya que para que se sienta mejor seguramente quieran darle lo que a ellos les gusta: un espacio propio con su colchoncito, un nombre y hasta mimarlo con un juguete.

Los ejercita en la responsabilidad porque la decisión de adoptar implica determinadas obligaciones y tareas que en función a la edad estarán en condiciones de asumir, como el paseo, la limpieza o alimentación.

Además aprenden sobre los animales y sus costumbres.

Pero ante todo se aprende a que todos merecen una segunda oportunidad y que siempre va a haber alguien dispuesto a darla.

Un mimo para empezar la semana.

mochila

“Te quiero”, “Qué tenas un lindo día”, “Suerte”, “Vas a ver qué va a salir todo bien”, “Vos podés”, “Viste que mamá se acuerda”… Una frase como éstas dice mucho, es más, tal vez sólo con esta notita ya les estemos alegrando el día a nuestros hijos.

Porque esa nota dice mucho en pocas palabras: les dice que los queremos, que los valoramos, que lo acompañamos aunque no estemos, que los entendemos. Son frases que fortalecen la autoestima, que ayudan a los chicos a sentirse más seguros por la certeza de saberse amados.

Y si esa nota además viene acompañada por algo que les gusta, que venían pidiendo o necesitaban causa todavía más sensación: un caramelo, un chocolate, plata para comprarse algo rico o el borratinta que tanta falta le hacía.

Esta forma de mimarlos con algo lindo es un buen recurso frente a un día de prueba, para que arranquen la semana con alegría, para esos días que están cansados y con pocas ganas de ir al cole o para el día después de una charla reflexiva.

La frecuencia de este mimo dependerá de la creatividad de cada uno por lograr que siempre sea distinto y sorprenda sin que los chicos se acostumbren o lo transforman en un deber ser y pierda su efecto.

¿Qué niño olvidará estos “mimos sorpresa”? Seguramente ninguno. Y cuando ellos crezcan se transformarán en un hermoso recuerdo de sus padres y en un significativo recurso para ser ellos quienes los regalen a otros.