El cruce de Los Andes

 

san martin oleo 2018

El Plan continental de Independencia que habitaba en la mente del futuro libertador exigía preparar un ejército pequeño pero bien disciplinado en suelo mendocino, sorprender al enemigo cruzando la cordillera de Los Andes y una vez liberado Chile, reforzar las tropas con la incorporación de las del país trasandino. Desde el nuevo territorio libre, la estrategia se proponía avanzar por el Pacífico y atacar al Perú desde el mar, mientras un ejército de observadores en el camino del Alto Perú debería empujar a los realistas hacia Lima y luego de la ocupación de este bastión colonial, continuar la marcha libertadora hacia el norte.

El primer obstáculo se erigía en la estrategia como la montaña en el terreno, tan evidentes uno y otro, como arduos superarlos. San Martín debía conducir el ejército con todos sus materiales y bagajes, incluida la artillería, a través de un terreno totalmente inhóspito; asegurando a la vez que la tropa, al final del penoso recorrido, estaría en condiciones de dar aquella gran batalla que el Libertador ya había previsto fuese en la Cuesta de Chacabuco. Este cruce andino ha pasado a la historia como uno de los hechos de armas más grandiosos que ha visto el mundo.

Los probables caminos a transitar fueron recorridos innumerables veces por oficiales, baqueanos y hasta el mismo comandante en jefe del ejército, para elegir los más convenientes en función de los objetivos militares a alcanzar. Así fue que el conocimiento del terreno fue prioritario en la elaboración de los planes. El terreno hablaba a través de los testimonios de viajeros, viejas cartografías y reconocimientos personales. Pero en varias ocasiones, desde setiembre 1814 hasta la primavera de 1816, fue el mismo San Martín quien interpeló directamente a la montaña. Realizó numerosos reconocimientos, desde el valle de Uspallata hasta los caminos de importancia entre San Carlos y San Juan. Mientras, el cuerpo de ingenieros del ejército de Los Andes, hacía lo propio en un frente de 300 kilómetros, relevando las distancias a cronómetro y luego volcando sus conclusiones en planos parciales y generales. Debió analizar las ventajas y desventajas topográficas que presentaban cada uno de ellos, sus posibilidades de acceso y la disponibilidad de recursos naturales indispensables. Esta evaluación llevó a establecer una combinación de rutas que permitieran cumplir las premisas de la Campaña, tomar objetivos principales y secundarios, inducir a la población a adherir a la causa de la independencia y dar en una sola y gran batalla el golpe decisivo al poder realista en Chile.

Esta verdadera labor de ingeniería estratégica, llevó a San Martín a elegir seis grandes rutas, desde el norte argentino, en la Provincia de La Rioja, hasta el sur mendocino, en el actual departamento de Malargüe. Nacen así los caminos que pasarían a la historia como las “rutas sanmartinianas” y de las cuales Uspallata, del Portillo y Planchón, recorren el territorio provincial de Mendoza, mientras que el paso que recibió el grueso de las cansadas huellas de la tropa, el de Los Patos, se comparte en su recorrido con la provincia de San Juan.

Por el primero de esos trayectos marcharían los hombres del entonces Coronel Juan Gregorio de Las Heras, con expresas órdenes de llegar al Valle de Aconcagua el 8 de febrero de 1815, luego de requisar ganado y copar guardias enemigas en las estibaciones cordilleranas, hasta tomar contacto con la vanguardia del Ejército, conducida por el brigadier Soler. Días después avanzaría por las mismas huellas, el esforzado Capitán Fray Luis Beltrán, con la artillería patriota. Otro grupo miliciano recorría el camino del Portillo argentino, en las cercanías del Manzano Histórico, bajo las órdenes del Capitán José León Lemos, con la misión principal de simular ser la vanguardia de las fuerzas principales, y de esta forma desorientar a los realistas y fomentar su insurrección. Por el paso del Planchón, avanzarían los hombres del teniente coronel Ramón Freyre, patriota chileno quien, con escasos 190 hombres debía cumplir objetivos similares.

El grueso de la tropa, con el Estado Mayor comandado por San Martín, emprendería el duro camino al norte, en busca de tierra sanjuanina, para vencer la cordillera de Los Patos, dejando atrás alturas de más de cuatro mil metros en el Espinacito, e ingresando a Chile por los pasos de las Llaretas y Valle Hermoso. El encuentro con los hombres de Las Heras, cerraría esta etapa, abriendo el capítulo de la gran victoria. Se había desafiado a la altura, se la había vencido, para conquistarla para siempre.

Fuente: Dirección General de Escuelas. Mendoza. www.mendoza.edu.ar

Imagen: Pedro Subercaseaux – 1908. Oleo sobre la Batalla de Chacabuco.

13 de agosto. Día Internacional de la Zurdera. Fin del “reino del revés” para los zurdos

para blog dia del zurdo 2018

Cada 13 de agosto, desde 1976, se celebra el Día Internacional del Zurdo con el fin de visibilizar y ayudar a reducir las dificultades que encuentran las personas zurdas en un mundo diseñado para diestros.

La zurdera es el predominio del lado izquierdo del cuerpo por sobre el derecho y se puede manifestar en la primera infancia a través de la escritura, entre otras funciones motrices. La mayoría de los investigadores señala que la lateralidad de la persona está influida tanto por factores genéticos como ambientales.

Según las estadísticas, se estima que sólo un 10% de la población mundial es zurda. A pesar de ser un universo muy pequeño, ser hábil con la mano izquierda en un mundo hecho para diestros sigue siendo un desafío.

Quien haya intentado alguna vez llevar a cabo actividades cotidianas utilizando su lado del cuerpo menos hábil, puede comprender el reto que es para los zurdos adaptarse desde temprana edad a un entorno que para ellos “funciona al revés”.

Desde los más simples utensilios de cocina como el pelador (pela papas) o el sacacorchos, hasta los molinetes de trenes y subtes, los cajones del escritorio, el teclado numérico de la computadora o la guitarra, fueron diseñados para personas más hábiles con la mano derecha. Incluso, la escritura occidental en sí misma.

Martín Gardner, divulgador científico y filósofo de la ciencia estadounidense, en su obra El universo ambidiestro, dijo: «El convenio asimétrico de leer y escribir de izquierda a derecha está universalmente aceptado en todo el mundo occidental. Es difícil, para la mayoría de los diestros, escribir como en un espejo, de derecha a izquierda, y es evidente que hacer esto le resulta mucho más fácil a un zurdo».

Que la mano izquierda sea la que manda puede hacer difícil las tareas más sencillas en todas las etapas de la vida comenzando en los primeros años de edad escolar. Las tijeras y el sacapuntas, son algunas de las odiseas con las que se encuentran los niños cuando inician su aprendizaje en la escuela.

El lugar en el pupitre es otro problema ya que, para evitar que “invadan” el espacio del compañero al escribir, siempre son los que tienen que cambiarse de banco. Otro obstáculo es  el anillado de los cuadernos tradicionales. Para sortear estas dificultades, Ledesma lanzó en el año 2015 Éxito Z3, el primer cuaderno para zurdos del país.

«Armamos el mejor cuaderno para los chicos, hicimos un producto que les facilita enormemente el aprendizaje y la práctica de la escritura”, contó Silvia Vigo, Supervisora de Producto Escolar y Capacitaciones Educativas, y la de responsable del proyecto, que surgió de la inquietud de una mamá.

Éxito Z3 tiene las mismas características que un cuaderno tapa dura E3 pero sumándole las ventajas necesarias para ser usado por un alumno zurdo, tiene espiral superior, margen más ancho y siempre a la izquierda aunque den vuelta la hoja. Además, acorde al compromiso de Ledesma con el cuidado del medioambiente, está elaborado con papel hecho de fibra de caña de azúcar, como toda su línea de papeles.

La idea era “generar un impacto positivo importante en la calidad de vida de un sector de la población que no tenía atendidas sus necesidades y, en particular, de los más chicos, con los que estamos a tiempo de prevenir hábitos y posturas incorrectos que luego se internalizan y son difíciles de modificar durante el resto de la vida”, agregó Silvia.

Las experiencias de alumnos, padres, docentes y personal directivo de las escuelas donde se utiliza el cuaderno Éxito Z3 en los grados con chicos zurdos, son el mejor testimonio de que se ha logrado el objetivo.  Al respecto, Gisela Cantero, Directora del Instituto José Hernández de Solano (Quilmes Oeste) contó que ya llevan dos años usando el cuaderno para zurdos.

“Directamente si los niños son zurdos, en la lista de materiales se incluye. Contamos con cuatro secciones de primero y en cada una hay un promedio de uno a cinco niños zurdos”, dijo Gisela. Claudia Amarillo, Eleonora Ibañez, Teresa Gallotta y Analia Suarez, son las docentes que utilizan Éxito Z3 en sus clases.

Todas coinciden en que “la diferencia es enorme”, y  contaron que se observa “desde la disposición espacial, la prolijidad y que los alumnos zurdos logran llevar a cabo el proceso perfectamente”.  “Notamos que le otorga a los niños mayor seguridad, comodidad y autonomía. Son geniales. Gracias por pensar en todos», concluyó la directora.

Quilmes

Trabajos realizados por los alumnos zurdos del Instituto José Hernández de Solano (Quilmes Oeste)

Por su parte, Silvina Hermo, maestra de tercer grado en el Colegio Corazón de María de Palermo (CABA), contó que su único alumno zurdo se llama Rocco, tiene ocho años y está feliz con su cuaderno Éxito Z3. Al comenzar este ciclo lectivo, fue él quien le mostró a la maestra que existía un cuaderno especial para zurdos porque la escuela les había dado la opción en la lista de materiales.

“Sinceramente yo no lo conocía y me sorprendí gratamente”, dijo Silvina.  La principal dificultad que presentan los cuadernos tradicionales es la incomodidad en el uso del espacio de la mesa de trabajo. “A ellos los afecta sentir que molestan al de al lado, pero a partir del uso del Éxito Z3, esa dificultada está salvada”, comentó la docente, y agregó que, más allá de la cuestión espacial, los chicos se sienten más cómodos.

Silvina se asombra por la forma en que Rocco manipula su cuaderno, “lo hace con una facilidad que aún yo no logro”, dijo.  Además resaltó: “Me parece una idea bárbara y es importante que exista la opción en la lista de materiales, porque así como Rocco lo eligió, otros chicos pueden probarlo”.

Imagen Rocco

PROLIJIDAD. Así es el cuaderno Éxito Z3 de Rocco.

La Licenciada Lucrecia Escudero (R.U.P 158989), Psicopedagoga del Instituto Nuevo Guido Spano del barrio de Palermo, contó que “algunos papás han adoptado los cuadernos Éxito Z3 por iniciativa propia”, y agregó que “en su mayoría, es utilizado en primero y segundo grado, la unidad pedagógica, o lo que se conoce también como el bloque alfabetizador, porque es más cómodo el espiralado  para las actividades de afianzamiento de la escritura”.

Según comentó la Licenciada, este cuaderno ayuda a los niños zurdos a adoptar una mejor postura al escribir, lo que también influye en la caligrafía. Además, les facilita el trabajo a aquellos chicos con dificultades para la organización espacial.

Sofía 1. Dibujando

EN ACCIÓN. Sofía concentrada en su trabajo.

María Eugenia Moreno es la mamá de Sofía Anahí Guzmán, una pequeña artista de nueve años que decora toda la casa con sus dibujos animé. Sofía va a cuarto grado de la Escuela de Gestión Comunitaria Eva Perón de la ciudad de La Rioja, y sueña con ser veterinaria porque ama a los animales.

“Mi hija no solo es zurda, sino que es terriblemente zurda, por lo que le es sumamente difícil manipular muchos objetos. Somos de La Rioja y acá no hay muchas cosas para zurdos”.

Su mamá contó que cuando Sofía empezó primer grado comenzaron las complicaciones a la hora de escribir, “le costaba mucho y usaba solo la mitad derecha de la hoja porque el anillado le molestaba muchísimo. Ahí comencé a buscar alternativas. Recién el año pasado descubrí el cuaderno Éxito Z3 y fue un cambio de 180 grados”, dijo.

Sofía 2. Animé

OBRA DE ARTE. Así Sofía decora la casa con sus dibujos.

“Tal fue la mejora que comencé a buscar el cuadriculado. Al no encontrarlo en las librerías de la ciudad, hice la consulta directamente en la web de Ledesma; no solo me informaron que acababa de salir la versión Éxito Z3 cuadriculada, sino que le enviaron a mi niña algunos de regalo. Sofía estaba feliz”, contó María Eugenia.

Si bien Sofía ya está en cuarto grado y usa más la carpeta, su mamá dijo que sigue utilizando el cuaderno para materias como inglés en las que les dejan elegir qué usar. “Pero también los utiliza para sus dibujos, ya que mi artista dibuja todo el día”, agregó.  Sofía está feliz y le encantan los cuadernos. “Gracias por pensar en los zurdos quienes tienen que sufrir a diario el vivir en un mundo de diestros”, concluyó.

Sofía 3. Mostrando Z3

FELICIDAD. La sonrisa de Sofi es todo un éxito.

Oscar Wilde decía: “El medio mejor para hacer buenos a los niños es hacerlos felices”. Más allá de cada historia en particular, todas tienen el mismo denominador común: hay algo que hace que los chicos mejoren sus ganas de trabajar, su rendimiento y, en especial, su autoestima. Algo que los hace felices: simplemente saber que ser zurdo no es ser distinto.

Para uno de los mayores pedagogos del siglo XX, Paulo Freire, la infancia es la etapa en que todo se construye. De ahí la importancia de una educación personalizada y de calidad. Ese es nuestro objetivo.

Mercedes Tombesi