Éxito acompaña a los chicos en Vacaciones de Invierno

abraham mancha

Se acercan las Vacaciones de Invierno y muchos papás están pensando en iniciativas interesantes para compartir con sus hijos. Ya sea que se queden en la ciudad de Buenos Aires o viajen a disfrutar de la nieve en el Sur argentino, Éxito les acerca actividades lúdicas y recreativas para disfrutar en familia durante el receso escolar.

En primer lugar, a través de su Línea de Dibujo, Éxito vuelve a unirse al ciclo Abran Mancha e invita a todos los chicos a ser parte de la Selva Botellónica, una Eco-Instalación artística, generando elementos para jugar y salir de safari a recorrer la selva, todo a partir de productos de descarte y otros materiales, como los cartulinas y blocs Éxito. La cita es en la Ciudad Cultural Konex (Sarmiento 3131) durante los sábados y domingos de vacaciones de invierno (15, 16, 22, 23, 29 y 30 de julio), de 14.30 a 17.30 hs. La propuesta es gratuita para todos aquellos que asistan a los espectáculos y está pensada para niños de 4 a 9 años.

Además, Éxito Línea de Dibujo se sumará a las actividades especiales del Museo de los Niños Abasto (Av. Corrientes 3247, Nivel 2), desde el 14 de julio, todos los días de 14 a 20 hs, con diversos talleres pensados para que los chicos junto a sus familias puedan construir sus propios juguetes sustentables: Diseño de Laberintos, Trenes y Autos de papel, Construcciones 3D con láminas, pintura en atriles, entre otras actividades; y estará acompañando a los nenes antes y después de participar de los espectáculos en el Paseo La Plaza – “La Plaza de los Chicos” , un festival de teatro infantil que se llevará a cabo desde el 15 hasta el 30 de Julio, de 14 a 18 hs (Av. Corrientes 1660) incluyendo la propuesta “Taller de Plástica Éxito”, otra iniciativa lúdica que les permite a los niños desarrollar su creatividad jugando. En estos los eventos, habrá productos de la Línea de Dibujo de Éxito con todo su portfolio: blocs de dibujo N° 5 y N° 6 blanco y color, cartulinas animadas N° 5 – diseño animales de la granja, el mar, domésticos y de la selva, y bloc N° 5 pastel.

También, junto al Centro de Ski Caviahue, ubicado 360 km al noroeste de Neuquén, Éxito Línea de Dibujo les brindará a los chicos que vayan a disfrutar de la nieve en familia la oportunidad de participar de las opciones recreativas que ofrece el lugar. Hay alternativas para todas las edades: guardería infantil “Los Pumitas” para niños desde los 3 meses hasta los 4 años, el “Jardín de Nieve”, de 4 a 5 años, y el “Club Junior“, de 6 a 11 años. Además de las prácticas de ski y snowboard, se impulsan acciones de “conciencia ecológica” para aprender jugando.

¡Los esperamos!

 

¡Qué los cumplas FELIZ!

cumpleaños feliz

A partir de los 4 años ya comienzan a dimensionar la palabra cumpleaños: la asocian con mucha gente, torta, soplar velitas, regalos, piñata, comida distinta, diversión, alegría, sorpresa. Como algunos ya empiezan a ir al cumpleaños de sus amigos van descubriendo distintos tipos de festejos y en general todos están buenísimos y ellos quieren tener el mismo cuando sea su cumple.

Pero el significado sigue siendo uno, solo que cambia la forma de celebrar este acontecimiento social que varía según las costumbres de cada lugar, contexto escolar y familia.

Con el pasar de los años, entre festejos y festejos, los niños van proyectando sus expectativas y deseos para el próximo cumple. Tantas son a veces esas expectativas que se vuelven una presión para los padres que se sienten en la obligación de pensar en cómo satisfacerlos.

¿Qué dificultades tenemos los papás a la hora de organizar el festejo del cumpleaños y cómo podemos solucionarlo?

Querer invitar a todos los compañeros da la sala o grado pero no tener lugar en la casa o no querer que la casa sufra las consecuencias del paso de tantos niños. Se puede festejar en una plaza/parque/canchita e invitar a algunos papás para que ayuden.

Que el cumpleañero no sea ni tan chico y ni tan grande, esa edad en donde nada parece resultarles. Se puede festejar invitando al cine o a comer a un lugar “copado”.

No querer hacer lo mismo que el año pasado por temor a que les aburra. A veces animarse a hacer lo mismo resulta distinto para los chicos porque lo ven con otra mirada; o vuelven a festejar los mismos chistes del animador porque les siguen pareciendo graciosos, u otras veces ni se acuerdan.

EMOJIS: una forma de comunicarse. ¿Por qué a los chicos les gusta tanto?

emoji

Porque sin saber escribir pueden expresar algo, porque pueden representar un código secreto, porque facilitan la expresión de un sentimiento o sensación tal vez confuso, porque sin decir la palabra o frase insinúan un pensamiento, porque es una respuesta más rápida que la escritura.

¿En qué se diferencia un emoticón de un emoji?

Los primeros en aparecer fueron los emoticones, palabra que deriva de de la combinación entre emotion + icons. Estos están formados por símbolos del teclado, como la cara sonriente que se hace con los dos puntos, un guión y un paréntesis . Hoy comprenden texto y también imágenes porque algunas apps y servicios que convierten los emoticones más populares en emoji cuando uno tipea los símbolos. Entonces resulta que uno escribe un emoticón y termina mostrando un emoji. Los emoticones reflejan casi siempre emociones.

En cambio, los emojis siempre tuvieron forma de imagen, llegaron después y pueden representar cualquier cosa: como alimentos, animales y objetos que no siempre están relacionados con las emociones. Nacieron en Japón a mediados de los años 90, fabricantes de celulares como Apple los empezaron a incorporar a sus teléfonos y hoy en día son usados por millones de personas diariamente.

El “Señor de los EMOJI” y la Emojipedia

Si querés conocer qué hay detrás de estos símbolos que forman parte de nuestra vida y comunicación cotidiana existe una EMOJIPEDIA, resultado del trabajo del australiano Jeremy Burge, experto en Emojis.

Cada aplicación con su versión.

Un mismo ideagrama puede variar según la aplicación. En esta lista armada por Unicode Consortium, la organización encargada de estandarizar los códigos de los emojis en todo el mundo, podrás ver una grilla con los diferentes ideagramas según cada aplicación.

http://www.unicode.org/emoji/charts/full-emoji-list.html

10 Razones para llevar el humor a la escuela

chistes

10 Razones para llevar el humor a la escuela

El humor es cercano.

A los niños y jóvenes les resulta cotidiano, amable y atractivo. Favorece la espontaneidad y el alumnado lo utiliza a la mínima oportunidad que se le ofrece.

El humor es útil a nivel social y personal

Favoreciendo tanto el desarrollo escolar de la inteligencia social y las relaciones sociales, como la mejora de la salud emocional y la inteligencia propioceptiva, reduciendo las defensas y los miedos.

El humor propicia personas creativas.

Eliminando las respuestas obvias, el desarrollo de habilidades humorísticas mejora la creatividad de los individuos, y genera un estilo propio y peculiar  que se puede transferir a otros ámbitos personales, académicos o laborales.

El humor enriquece el pensamiento.

Desarrolla el pensamiento lateral  al acometer situaciones imprevisibles, potenciando formas de pensar en multidireccionales.

El humor favorece la resolución de problemas, retos y proyectos

Porque permite invertir el orden lógico de las cosas para entenderlas desde otro punto de vista. Al mismo tiempo ayuda a asumir riesgos y aceptar los errores.

El humor es una herramienta lingüística expresiva y comprensiva de primer orden

Pues invita a experimentar activa y creativamente con la palabra ya que se trata esencialmente de un juego verbal  y de manipulación del lenguaje.

El humor facilita la comunicación

Abriendo canales habitualmente cerrados en las aulas. También porque utiliza un lenguaje directo basado en  un espíritu de naturalidad y posibilita  al alumnado a expresar sus ideas personales sin cortapisas y a que  los aprendizajes sean significativos y eficaces.

El humor proporciona espacios positivos y constructivos.

La risa y la sonrisa generan un clima psicológico positivo que favorece el aprendizaje y la creatividad, aminora los problemas de disciplina, desdramatizando conflictos y evita conductas agresivas y hostiles.

El humor conecta docente y alumnado.

Cuando los alumnos perciben humor en el docente, sienten su empatía y su afecto, promoviendo su comprensión mutua y manteniendo unas relaciones armoniosas y de confianza en un clima de cooperación.

El humor genera estilos de ayuda y cooperación en el aula

Difíciles de conseguir con otros recursos docentes: aumenta la cohesión y el sentido de pertenencia al grupo; desarrolla la interacción y la motivación como motor del interés por aprender.

 

Fuente: Artículo publicados por el ined21, un portal educativo para docentes: Para ver más hacé clic en: https://ined21.com/humor-y-educacion-unidos-por-la-risa/

 

 

Reglas del Dominó

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El juego completo de fichas de dominó consta normalmente de 28 piezas siendo la ficha más grande la de doble seis.

OBJETIVO
El objetivo del juego es colocar todas tus fichas en la mesa antes que los contrarios y deshacerte de las fichas con más puntos lo antes posible o bloquear.

El jugador que gane la ronda sumará los puntos de las fichas de sus rivales (en caso de bloqueo las que le queden a él) y en modalidad por parejas sumará también las de su compañero.

Ganará la partida el jugador o el equipo que más puntos tenga.

REGLAS DEL DOMINÓ. Modalidad de juego Internacional, fichas de 0 al 6.

Empezará el que posea el doble más alto o en el caso de que ningún jugador posea un doble, empezará el que tenga la ficha más alta.

En el caso de partidas por rondas, la segunda y tercera ronda empezará el que esté a la derecha del jugador que empezó la ronda anterior.

Cada jugador empezará con 7 fichas.

Si son 2 o 3 jugadores, las fichas restantes van al pozo.

Si un jugador no puede colocar ficha, deberá robar del pozo hasta encontrar una ficha para colocar o hasta que no quede ninguna en el pozo. En tal caso, el jugador perderá el turno.

Las partidas de 4 jugadores pueden ser por parejas de forma opcional.

Fin de la partida

La partida termina cuando se da alguna de las siguientes situaciones:

Un jugador coloca su última ficha en la mesa, siendo éste el ganador de la partida.

Nadie puede colocar más fichas. En ese momento se dice que la partida está bloqueada. Los jugadores contarán los puntos de las fichas que les queden y el jugador con menos puntos es el ganador.

La ficha doble cero no suma puntos. Puede darse el caso de que un jugador se quede con la ficha doble cero y su rival haya acabado sus fichas, pero éste no se lleve la victoria. Por tanto, se consideraría empate y ganará el jugador que haya empezado la partida.

Pudiera darse el caso de tener los mismos puntos por lo que ganaría el jugador que fuera ‘mano’ o esté más cerca del jugador que lo fuera.

El ganador de la partida se llevará la suma de los puntos de las fichas del resto de jugadores.

Entre Maestros

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En este sentido “Entre maestros” plantea la duda de ¿quién es el maestro y quién es el alumno? Los estudiantes se sorprenden al constatar que pueden enseñar y ayudar a sus compañeros a la vez que otros colaboran con ellos. Cada uno tiene mucho para enseñar y mucho para aprender. El profesor acompaña, sostiene y guía el aprendizaje de sus alumnos a la vez que él mismo lo hace, junto a ellos, a la par.
Este ejercicio es un camino, un recorrido en el cual se van experimentando diversas sensaciones y emociones, surgen conflictos, temores, heridas, sueños. Al final del recorrido todos salen fortalecidos, han iniciado un proceso de aceptación de sí mismos, surge una “red” en la que se consolidan fuertes lazos de amistad y de confianza entre aquellos que aceptan el desafío.
Esta película está basada en el libro que escribió Carlos González “23 maestros del corazón. Un salto cuántico en la enseñanza”. Allí, estas experiencias se incorporan en el marco de un aula con contenidos de diversas asignaturas, demostrando la articulación de ambos aprendizajes.
Esta experiencia realizada con adolescentes nos ofrece algunos ejercicios posibles de implementar en el aula para favorecer la educación emocional, nos demuestra que los resultados de ellos son inagotables y nos invita a reflexionar acerca del autoconocimiento y de su importancia como aprendizaje desde que los niños son pequeños.

CUATRO ACTIVIDADES PARA HACER CON LOS CHICOS

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Se aconseja elegir una para realizar durante cada expedición.

Tomar APUNTES de DESCUBRIMIENTOS. Llevar un cuaderno para tomar notas en el campo puede ser muy útil para sistematizar, clasificar, detallar datos útiles, descripciones, anécdotas, recuerdos, momentos gratos y observaciones de interés. Previo a la salida se puede armar tablas de doble entrada con lo que se espera encontrar. Por ejemplo: animal, silueta, tamaño, color y conducta. Luego de la visita y a partir de lo anotado se puede realizar un trabajo de asociación, comparación, clasificación y generalización a partir de estas preguntas ¿este animal se parece a alguno que ya conozcas?, ¿por qué pensás que el pico tenía esa forma? ¿en que se parecen todos los animales que vimos? ¿en general eran grandes o chicos? ¿qué características tiene el lugar donde viven? ¿te gustaría investigar más sobre alguno?

Buscar HUELLAS DE ANIMALES porque verlos “en vivo y en directo” es difícil. Donde haya barro será fácil hallar las improntas de sus pisadas. En estos casos, podemos calcar la huella para saber qué animal la dejó. Y hacerlo es una tarea sencilla: sólo requiere de yeso en polvo, agua, un recipiente donde realizar la mezcla y cartón para enmarcarla huella.

Realizar un HERBARIO. Lo más importante es prestar atención a las flores y los frutos, dado que ellos nos permitirán reconocer la especie, porque las hojas y cortezas se parecen mucho entre sí. Cada ejemplar colectado necesita una ficha técnica que mencione su localidad, ubicación, hábitat y toda observación que se estime pertinente. Más tarde, necesitaremos consultar claves, guías o manuales para reconocer o identificar el “material” colectado.

ALBUM DE FOTOS.  Para los más tecnológicos la alternativa a tomar notas es sacar fotos. Para esta actividad es importante no usar el flash y mantener una distancia prudente para no ahuyentar a los animales. Con las fotos se pueden armar álbumes y completar con información de internet. Para los más creativos pueden escribir cuentos a partir de las fotos o a través de alguna aplicación que permiten trabajar con realidad aumentada diseñar una presentación más interactiva.

¡No te olvides de…!

AVERIGUAR SOBRE EL LUGAR

Antes de visitar un lugar es conveniente averiguar más sobre él. Libros, artículos periodísticos, sitios de Internet, entrevistas con otras personas que conozcan el lugar, videos, mapas y fotos serán útiles para familiarizarnos con él. Esto nos va a permitir saber qué época es la mejor, cómo llegar, en qué horarios y a qué prestar mayor atención.

ARMAR EL EQUIPO. ¡Lo que no puede faltar en las mochilas de los exploradores!

Ropa con colores naturales (marrones, grises verdes), calzado cómodo y en lo posible resistente al agua. Los binoculares o largavistas son casi imprescindibles para poder observar más y mejor. Linternas para caminata nocturna. Repelente

INVENTAR CÓDIGOS MUDOS

Como conviene ir en silencio, puede ser muy útil y divertido establecer códigos mudos con los chicos.